1.1. Präambel
Die Integrierte
Gesamtschule ist eine weiterführende allgemeinbildende Schule nach
dem Schulgesetz des Landes Schleswig-Holstein, die den Schülerinnen
und Schülern alle Abschlüsse der allgemeinbildenden Schulen
ermöglicht.
Das sind:
Hauptschulabschluss
Mittlerer Bildungsabschluss
Fachhochschulreife
Allgemeine Hochschulreife
Sie ist deshalb
die Schule für alle Schülerinnen und Schüler.
Die Integrierte
Gesamtschule versteht sich als Schule eines demokratisch verfassten
Gemeinwesens und folgt deswegen einem dynamischen Begabungsbegriff.
Erzieherisches
Handeln hat sich in einer offenen Gesellschaft offen zu verstehen. Dieses
Handeln ist demokratisch zu rechtfertigen, muss jederzeit veränderbar
sein, hat sich an den Forderungen einer modernen Gesellschaft zu orientieren
und muss das Kind in den Mittelpunkt der Überlegungen stellen.
Die Schule
als Instrument dieses Handelns muss junge Menschen von Anbeginn als
Subjekte innerhalb des Erziehungs- und Lernprozesses begreifen. Junge
Menschen müssen Gelegenheit bekommen, ihre Erfahrungen zu machen,
ihre Ansichten zu entwickeln und ihre Entscheidungen treffen zu können,
damit sie eine eigene Identität entwickeln und selbständig
werden.
Damit ist
als Ausgangspunkt für schulische Bildung und Erziehung das Bedürfnis
junger Menschen zu sehen, die Welt zu deuten und nach dem Sinn in ihrem
Dasein zu fragen und zu suchen. All dies geschieht vor dem Hintergrund
einer widersprüchlichen gesellschaftlichen Wirklichkeit, die gekennzeichnet
ist durch Unterschiede in der individuellen Wertorientierung, durch
unterschiedliche kulturelle Traditionen sowie durch unterschiedliche
soziale Situationen unserer Schülerinnen und Schüler.
Die Integrierte
Gesamtschule Bad Oldesloe leistet ihre Arbeit vor diesem Hintergrund.
Sie strebt die enge Einbindung in das kulturelle, soziale und gesellschaftliche
Leben der Stadt Bad Oldesloe und deren näherer Umgebung an.
Die Integrierte
Gesamtschule Bad Oldesloe ist vierzügig und nimmt jedes Jahr 100
Schülerinnen und Schüler in den 5. Jahrgang auf. Sie umfasst
die Jahrgangstufen 5 - 10 und in der Oberstufe den 11. - 13. Jahrgang.
Die Integrierte
Gesamtschule Bad Oldesloe differenziert nach Neigung, Eignung und Leistung.
Diese Differenzierung erfolgt als Binnendifferenzierung und als Außendifferenzierung.
1.2. Die
vier pädagogischen Grundsätze der Schule
An der Integrierten Gesamtschule Bad Oldesloe lernen Schülerinnen
und Schüler mit unterschiedlichsten Voraussetzungen. Aufbauend
auf ihrem Alltags-, Handlungs- und Schulwissen muss die Schule an den
Interessen der Schülerinnen und Schüler anknüpfen und
den Unterricht entsprechend gestalten.
Die Integrierte
Gesamtschule Bad Oldesloe bekennt sich zum ganzheitlichen Lernen. Das
bedeutet, dass vielfältige Lerngelegenheiten nicht fachspezifisch
getrennt genutzt werden, sondern dass Lernen in erster Linie prozessorientiert,
produktorientiert und projektorientiert stattfindet.
Dabei ist
immer zu überprüfen, ob das Lernen den Lernenden befähigt,
sich in einer sich schnell wandelnden Welt zu behaupten, sein Leben
aktiv zu gestalten und auf neue Herausforderungen und Erkenntnisse angemessen
zu reagieren. Lerngelegenheiten sind auch daran zu messen, inwieweit
sie Systemwissen, Bildungswissen und "Zukunftswissen" vermitteln.
Die Öffnung
der Schule als innerschulische Maßnahme muss daher einhergehen
mit der Öffnung der Schule nach außen. Die Schule orientiert
sich dabei nicht nur an der Wirklichkeit außerhalb der Schule,
sondern sie holt Lerngelegenheiten in die Schule. Ökologisch vertretbares
Handeln soll dabei als wesentlich betrachtet werden.
In der Oberstufe
gelten bei aller Anpassung an die Rechtsvorschriften der gymnasialen
Oberstufe weiterhin die pädagogischen Grundsätze der Integrierten
Gesamtschule Bad Oldesloe.
1.3. Die
Verfolgung der schulischen Grundsätze
1.3.1.
Formen des Unterrichts
Die vier
Grundsätze spiegeln sich in den folgenden Formen des Unterrichts:
Referierender Unterricht klärt Sachverhalte für Lerngruppen.
Binnendifferenzierender Unterricht ermöglicht individuelle Lernerfahrungen
bei unterschiedlichen Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler.
Lernen in Vorhaben fördert die Ausrichtung von Lerngruppen an
unterschiedlichen Zielen.
1.3.2.
Die Bedeutung der Fächer
Die vier
Grundsätze werden von allen Fächern berücksichtigt,
die an der Schule unterrichtet werden. Deshalb müssen die Lehrkräfte
der Fächer in den Fachgruppen und über die Fächergrenzen
hinaus zusammen arbeiten.
1.3.3. Musischer Schwerpunkt
Die Integrierte
Gesamtschule Bad Oldesloe betrachtet die musische Arbeit als einen
Schwerpunkt. Ausgehend von einem ganzheitlichen Menschenbild ist die
musische Erziehung eine der Grundlagen für eine Erziehungsarbeit,
die den jungen Menschen nicht nur befähigt, seine ökonomische
Existenz zu sichern, sondern ihn auch in die Lage versetzt, seine
sinnlichen Erfahrungen in vielfältigem Tun zu machen und sich
als Individium in der Einheit von Kopf, Herz und Hand zu erleben.
Gerade bei der musischen Betätigung sind außerdem vielfältige
soziale Erfahrungen möglich.
Diese Schwerpunktbildung soll verstärkt werden durch die Kooperation
mit außerschulischen musischen Aktivitäten (Jugendmusikschulen,
Sportvereinen, Theatergruppen, VHS u. a.). Aus der Schule heraus sollen
Aktivitäten unterstützt und wenn möglich auch initiiert
werden.
1.3.4.
Die Stundentafel
Zur Schaffung eines eigenständigen Profils arbeitet die Integrierte
Gesamtschule Bad Oldesloe grundsätzlich mit folgender Stundentafel:
| Fach
|
Jg
5 |
Jg
6 |
Jg
7 |
Jg
8 |
Jg
9 |
Jg
10 |
| Religion
/ Philosophie |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
| Deutsch
|
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
| Englisch
|
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
| Mathematik |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
Naturwissenschaften
|
3 |
3 |
3 |
4 |
5 |
5 |
| Weltkunde |
2 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
| Kunst |
2 |
2 |
2 |
|
|
2 |
| Musik |
2 |
2 |
|
2 |
|
|
Musisches
Projekt
|
|
|
2 |
2 |
2 |
|
Neigungsdifferenzierung
|
2 |
2 |
|
|
|
|
Wahlpflichtfach
I
|
|
|
4 |
4 |
4 |
4 |
| Wahlpflichtfach
II |
|
|
|
|
2 |
2 |
| Sport |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
| Klassenrat |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
| Lernen
lernen |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
| individuelle
Lernplanung |
|
2 |
|
|
|
|
| Gesamtschülerstunden |
30 |
32 |
33 |
32 |
34 |
34 |
1.3.5.
Würdigung der Leistungen
Aus den
Grundsätzen der Integrierten Gesamtschule Bad Oldesloe folgt,
dass Lernleistungen individuell gewürdigt werden. Dies geschieht
auf unterschiedliche Art und Weise:
Am Ende
des ersten Halbjahres der Klassenstufe 5 erhalten die Schülerinnen
und Schüler einen Allgemeinen Lernbericht.
Bis zum Ende der Klassenstufe 7 erhalten die Schülerinnen und
Schüler halbjährlich einen Allgemeinen Lernbericht und Fachlernberichte.
Von der Klassenstufe 8 bis zum Ende der Klassenstufe 10 erhalten die
Schülerinnen und Schüler halbjährlich ein Ziffernzeugnis
mit allgemeinen Bemerkungen zum Sozial- und Lernverhalten.
1.3.6.
Differenzierung
Die Differenzierung
an der Integrierten Gesamtschule Bad Oldesloe soll helfen, allen Schülerinnen
und Schülern einen gemeinsamen Grundbestand an Wissen, Fähigkeiten,
Fertigkeiten und Haltungen zu vermitteln, der es ihnen ermöglicht,
selbstverantwortlich und kritisch zu handeln.
Zudem soll die Differenzierung Hilfe zur Selbstverwirklichung geben,
indem sie durch ein vielfältiges Angebot an Lerngelegenheiten
den individuellen Möglichkeiten Raum gibt.
An der
Integrierten Gesamtschule Bad Oldesloe findet in den Klassenstufen
5 und 6 keine leistungsbedingte Trennung der Lerngruppen statt mit
Ausnahme der besonderen Förderung der Kinder mit LRS. Die unterschiedlichen
Lerntempi und Leistungsvermögen werden durch binnendifferenzierende
Maßnahmen berücksichtigt. Erst ab Klassenstufe 7 findet
in den Fächern Mathematik und Englisch außendifferenzierter
Unterricht statt. Dieser Unterricht soll in der Regel nicht mehr als
zwei Niveaustufen umfassen. Ab Klassenstufe 8 kommt Deutsch, ab Klassenstufe
9 Naturwissenschaften zu diesem Bereich hinzu.
Auch in den Niveaustufen ist eine Binnendifferenzierung weiterhin
unerlässlich. Übergänge zwischen den Stufen müssen
sorgfältig vorbereitet werden.
Individuelle Beratung und Förderung sollen dazu führen,
dass kein Kind an der Integrierten Gesamtschule Bad Oldesloe eine
Klasse wiederholen soll. Nur in besonderen Fällen kann die Empfehlung
ausgesprochen werden, einen Jahrgang zu wiederholen. Dabei beraten
Eltern, Kind und Schule gemeinsam.
1.3.7.
Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer
Die Klassenlehrerinnen
und Klassenlehrer sind an Integrierten Gesamtschule Bad Oldesloe von
besonderer Bedeutung, da sie für die Grundsätze in ihrer
Klasse verantwortlich sind. Daher bilden in den Klassenstufen 5 -
10 immer zwei Klassenlehrer das Klassenteam, die acht Klassenlehrer
eines Jahrgangs bilden das Jahrgangsteam.
1.3.8.
Eltern und Schule
Zu einer
lebendigen Schule gehören mitverantwortliche und mitarbeitende
Eltern. Diese brauchen an der Schule Verantwortungsbereiche und Kompetenzen,
um die Schule mitgestalten zu können. Um eine gute Beziehung
zwischen den an der Schule Beteiligten zu fördern, ist eine umfassende
Kommunikation erforderlich. Dafür eignen sich Elternabende, Treffen
innerhalb der Tischgruppen, Einzelgespräche und Hausbesuche der
Lehrerinnen und Lehrer.
1.3.9.
Schülerinnen und Schüler
Die Grundsätze
der Integrierten Gesamtschule Bad Oldesloe sind gerichtet auf das
individuelle Lernen jeder Schülerin und jedes Schülers.
Dies setzt die grundsätzliche Lern- und Mitarbeitsbereitschaft
aller Schülerinnen und Schüler voraus.